初冬时节，走进金海街道社区卫生服务中心的中药房，整齐排列的棕色药柜散发着淡淡的药材香。一群孩子正围在药师身旁，好奇地辨认着当归、陈皮，与家长一起填充药包、缝制香囊。不久后，这些防感冒香囊被孩子们送到沿街商铺与骑手驿站，让奔波在街巷的劳动者们心头一暖。
这是奉贤区金海街道“街区创变学校”的日常一幕，这所独特的“学校”没有围墙，没有固定教室，课堂散落在街区的各个角落——药房、咖啡馆、面店、快递驿站，但它却正成为金海街道2500余名流动儿童的成长乐园。
“我们想让‘小候鸟’们都能在上海感受到温暖，收获成长。”街区创变学校项目负责人金海街道社工办主任蒋毅君告诉记者，金海街道是奉贤新城的核心区域，外来人口导入数量连年增高，除了园区及企业职工，许多外卖骑手、小商铺店主等新就业群体也在此扎根奋斗。今年上半年，街道社工办在与南北街区党支部一起走访时，发现了这一群体相对共性的苦恼——他们的孩子大多数寒暑假才从老家来到上海与父母团聚，有些即便生活在父母身边，却因父母长时间、高强度的工作，时常面临安全风险高、亲情陪伴少、社会融入难的困境。尽管街道有“爱心暑托班”等社会公益项目，但户籍所在地、居住证或学籍等门槛，仍会将这群孩子挡在门外。
“为什么不能办一所‘没有围墙的学校’？”这个念头在蒋毅君心中生根发芽。今年夏天，“街区创变学校”正式启动，项目整合了街道里的商户、企业、社区等“家门口的场地”作为育人空间，其初衷是要通过为这群孩子们和其家长定制课外学习和交流的课程，让他们能在线下互动中快速彼此熟悉、融入社区，从而鼓励他们更积极地参加到社区治理中来，让新兴领域群体从治理“局外人”变为“共建者”。
这些跳出传统校外教育的框架，让育人空间遍布街巷。商业广场周边的商铺、社区的活动中心、民防基地、面店作坊，都成了孩子们的课堂。这种灵活多元的设置，恰好契合了新就业群体的时间特点，让家长们无需为陪伴孩子特意请假。“以前想陪孩子，可店里一忙就身不由己，现在活动地点近、时间巧，终于能好好陪他做点事了。”一位商户家长说。
据“街区创变学校”项目主理人张玉敏介绍，项目的课程设计始终紧扣流动儿童的真实需求。针对孩子们普遍存在的社交内向、亲情疏离等问题，学校开设了心理教育、家庭教育指导等课程，专业老师为亲子沟通把脉支招；职业体验课上，孩子们走进咖啡店、面店，亲手制作美食，在实践中理解父母谋生的不易；研学活动中，他们探访民防基地，搭建消防大楼模型，在协作中学会沟通。
除此之外，一些特殊节日的主题活动，也成为连接这群孩子与街区新就业群体间的情感纽带。今年中秋佳节，孩子们带着亲手做的冰皮月饼慰问坚守岗位的快递小哥；抗美援朝胜利 75 周年与重阳节之际，他们既当“小厨师”为老兵煮长寿面，又做“聆听者”记录峥嵘岁月，在奉献中懂得感恩与担当。
一次次项目积累，变化就在细微处发生。8岁的小男孩小王曾经是个沉默寡言的孩子，家庭教育的隔阂让他不善交际，甚至在学校面临同伴排斥的困扰。在一次研学活动中，他独自坐在大巴车最后一排，不愿与人交流。志愿者特意安排年龄相仿的小伙伴主动接纳他，心理咨询老师在小组活动中引导他表达自己。“活动结束时，他主动跑过来跟我说‘老师再见’。”张玉敏说，“后来他妈妈在群里发消息，说孩子特别开心，以后还想多参加。”
这样的转变在“街区创变学校”并不少见。比如，恒龙金尊广场物业工作人员的儿子陆张程，从不敢发言变得积极主动，甚至还能主动承担向陌生外卖小哥送温暖的任务。张玉敏还记得，在某次民防教育基地的活动中，家长和孩子需要合作拼接复杂的消防大楼模型。由于零件太多，许多家庭没能在现场完成。“没想到，之后群里陆续收到完成品的照片。很多家长留言，这是第一次和孩子一起花这么长时间完成一件事。”
记者了解到，截至目前，金海街道已连续开展21场项目式课程，550名孩子在街区中留下笑声、创意与成长的足迹。眼下，项目团队正在优化报名系统，增加“家长职业”选项，希望更精准地服务不同群体。
在蒋毅君看来，“街区创变学校”的意义不是要替代家长，而是搭建一个高质量陪伴的场域。“很多商户家长学历不高、时间有限，不知道怎样陪伴孩子。我们想通过这些活动渗透的是一种理念，陪伴孩子成长和经营小店同样重要。另一方面，我们也想以此帮助解决新就业群体的后顾之忧，让他们能更安心地扎根上海，更搭建起情感桥梁，让每个孩子都能在上海的街头感受到异乡的温暖火光。”
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